爱因斯坦的天赋碾压众生

一则有趣的新闻。

上海一男子造谣称“自己因造谣被拘留15天”，最终他因造谣而被拘留15天。

这好像是一出闹剧，但确确实实地发生于现实生活。

该男子明知造谣会被拘留15天，但是却抱着微妙的“验证预言心态”，为造谣而造谣，结果如其预言。

实际上，我们对自己的“预言”，总会魔术般地实现。这在心理学上，称为“自证预言”(self-fulfilling prophecy)。

我们经常给自己做出种种“预言”：

“我没天赋 ”

“我真不是这块料”

“我考不过”

“我通不过不了面试”

……

接着，非常神奇，一切结果恰恰如我们预期的那样发生了。此时，我们会说，“看吧，我早知道会这样”，“我早知道没有希望” 。

由此，我们真的过上了”没天赋”的一生。

美国心理学家罗森塔尔的“自证预言”的著名试验

罗森塔尔来到一所小学，与校长一起将一年级学生分为三组：天赋组、中等组、低于平均水平组。

罗森塔尔对老师称，在上学期他们深入观察了这些学生，并依据“哈佛技能试验”的科学方法进行了分组，希望老师因材施教。

实际上，根本没有所谓的科学划分方法，他们完全随机地将孩子们划分成三组。

但老师、家长和学生蒙在鼓里。

老师对天赋组寄以厚望，对天赋组的孩子持续关注，提出的问题也较有挑战性，即便孩子们暂时回答得不好，老师也认为这只是一时的挫折，其天赋的潜力有待发挥，因此老师给予了宽和的鼓励和支持，孩子们在老师的引导下，不断进步。

8个月试验期之后，该年级的班级平均分提高了12分，天赋组的平均成绩提高了27.4分，中等组、低于平均水平组的成绩则表现平平。

为何会有这个结果？

因为老师坚信”天赋组“的学生更加优秀，对他们总是倾注更多的注意力，刻意锻炼他们的智力，并对他们进行了宽容的激励。

与此同时，“天赋组”学生坚信自己有“天赋”，勇于挑战学习难题，遇到挫折，也在“我有天赋”的激励下，坚强不息地反复尝试，直至难题攻克。良性循环之下，必然变得真有“天赋”了。

这就是非常著名的“自证预言”的试验。

没错，咱们对自己的“预言”，总是那么准确。

这是因为，

“预言”改变了我们的动机和注意力，随之改变了我们的行动。

如果你相信“我有天赋”，你往往会有“释放潜能，实现飞跃”的强烈动机，然而敏于行动，屡败屡战；相反，如果你认为自己“没天赋“，往往会动机微弱，注意力涣散，迟于行动，最终听天由命，随波逐流。

那些 不幸位列“天赋组”之外的“中等组”和“低于平均水平组”的孩子，就属于第二种情况。

假如小明是“低于平均水平组”的。他就会“预言”自己“脑子比别人笨”，“我天生不是个好学生”。接着，他按照这个悲观“预言”来行动：我已经学不好了，那还这么累干什么，于是上课开小差，课余玩游戏，考试乱应付，怎么舒服怎么来。

最终结果，他验证了自己是坏学生的“预言” 。

我们的“自证预言”，为何悲观多于乐观？我们为何总习惯把事情往坏处想？

我们一旦开始做一件稍微有点难度的事，很容易产生悲观的“预言”：

“竞争如此激烈，我要胜出很难”

“背景、智商比我好的人一大把，我能赛过他们吗”

“这事要成很难，姑且先试试吧”

……

这些想法，我们是否非常熟悉？

人们为什么总往坏处想呢？

一、 人类安全感需求：尽快结束“不确定性”，让心回到肚子里

人类面对不确定性时，往往会很焦虑，巴不得结束不确定的状态。

此时，悲观的“预言”，可以很快“定性质、明结局”， 结束不确定的状态。

既然“我赢不了”，我已知结局了，那么我的心很快就安定下来了，反而有了安全感。此外，如果事情没成，那么就是“我早料到会这样”，而不会感觉有什么大的损失，如果事情成了，那么就是意外之喜。

相反，如果我们对自己做了一个乐观的“预言”，那么要实现这个预言，不仅需要付出努力，而且努力的之后，还需要漫长时间的验证，才能得到最终结果，而贯穿此过程的，是令人惴惴不安的“不确定性”——我们最害怕的东西。

因此，人类倾向于做悲观“预言”，为的是逃避不确定性，让心迅速安定下来。

二、基于人类的惰性

悲观的“预言”，给了我们一个放松的理由。我们会告诉自己，既然努力也白费，那大可无需不辞辛苦地追求那个目标了。

实际上，我们在灵魂深处，给自己放假了。

这是人类惰性使然。

惰性根植于人类的灵魂深处，时时都会起来做我们的主人。

此时，“失之我命，得之我幸”的哲学，成了庸人拿来安慰自己的良好武器。

正如朱光潜先生说，庸人的通病是，一遇到问题，他不会朝抵抗力大的地方走，而是朝抵抗力最低的地方走，如同一个无生命的球一样，总是朝低处滚动。

我们应该知道，悲观“预言”的芽，必然生出苍白的人生。

作为被天赋论害惨的一代，我们可以为子女做什么？

作为80后、90后我们，相当一部分人来自农村，父母往往是目不识丁，他们不知道什么叫“自证预言”，更不知道罗森塔尔的试验。

他们能做的就是，喋喋不休地告诫我们努力读书才有出路，并现身说法第告知我们不读书会有多苦。然而，他们不知道我们在承受着悲观“自证预言”的折磨。

我们从小觉得自己“家境不如人“，“父母遗传的智力基因不如城市小孩”，甚至相信了令人窒息的宿命论。我们在学习路上一旦遇到困难，不敢自信地直面它、征服它，而如绵羊一样被它们反压。

接着，我们考入了普通的大学，或者名落孙山，以比他人更低的起点踏入社会，卷入了激烈的竞争中。

此时， “自证预言再一次展现出它的威力，如同魔咒一般，决定了我们的命运。

既知悲观的“天赋论” 如此害人，那么我们可以为下一代做些什么？

我们必须：

一、明晰”自证预言”的概念，掌握一切与之相关的伟大心理试验和理论；

二、随时观察孩子们的成长动态，一旦发现他们有悲观“自证预言”的迹象，立即以我们的人生教训，辅以心理科学的伟大理论，情理兼用，宽严并济，帮助他们摆脱悲观“自证预言”的魔咒，让他们以蓬勃无畏的朝气，荡平一切块垒，开创美好人生。

我们可以告诉他们：

命运完全由自己决定的说法，是一种无用的鸡汤。 但是我们至少要相信，我们的命运，一半操在上天手里，一半则操在自己手里。

上天手里的那半，我们无能为力，而自己手中的这半，我们要倍加珍惜。

结语：咱们很屌丝，注定一辈子屌丝么？

不，我们有更好的“预言”！